بعض الكفايات التربوية اللازمة لمعلمي المعاقين بصرياً
ـ اولاً تفهم فلسفة تعليم المعاقين بصرياً و اتجاهاته :
يدرك الفلسفة التي تقوم عليها عملية تربية و تأهيل المعاقين بوجه عام و المعاقين بصرياً بوجه خاص
يلم بالتشريعات و القوانين التي تحكم تربية و تأهيل المعاقين في مصر و العالم.
يلم بأنماط تربية المعاقين بصرياً ومميزات و عيوب كل نمط
يلم بالتصنيفات المختلفة للمعاقين و الأسس التي يبني عليها التصنيف
يلم بالمصطلحات المتعلقة بمجال التربية الخاصة
يلم بالاتجاهات الحديثة في مجال التربية الخاصة بوجه عام و تربية المعاقين بصرياً بوجه خاص
يعرف أهم المراكز التربوية و الاجتماعية المهتمة بتربية و تأهيل المعاقين بوجه عام و تعليم مادة تخصصه للمعاقين بصرياً بوجه خاص
يلم بالخدمات التي يمكن ان تقدمها الادارة العامة للتربية الخاصة و الادارات الفرعية في المحافظات في مجال تعليم و تأهيل المعاقين بصرياً
معرفة المصادر و الهيئات المحلية التي يمكن الاعتماد عليها في تمويل مدارس المعاقين بصرياً للقيام بأعباء تعليم و تأهيل المعاقين
يلم بالطبيعة النفسية للمعاق بصرياً و الكيفية التي تؤثر بها اعاقته على قدراته الكامنة على التعلم
ـ ثانياً تخطيط و تعديل المناهج لتلائم طبيعة الاعاقة البصرية و تحقق أهداف تدريس المادة للمعاقين بصرياً:
يعرف الأسس العامة لبناء المناهج الخاصة بالمعاقين بوجه عام و المعاقين بصرياً بوجه خاص
يدرك الفلسفة التي تقوم عليها عملية تربية و تأهيل المعاقين بوجه عام و المعاقين بصرياً بوجه خاص
يلم بالتشريعات و القوانين التي تحكم تربية و تأهيل المعاقين في مصر و العالم.
يلم بأنماط تربية المعاقين بصرياً ومميزات و عيوب كل نمط
يلم بالتصنيفات المختلفة للمعاقين و الأسس التي يبني عليها التصنيف
يلم بالمصطلحات المتعلقة بمجال التربية الخاصة
يلم بالاتجاهات الحديثة في مجال التربية الخاصة بوجه عام و تربية المعاقين بصرياً بوجه خاص
يعرف أهم المراكز التربوية و الاجتماعية المهتمة بتربية و تأهيل المعاقين بوجه عام و تعليم مادة تخصصه للمعاقين بصرياً بوجه خاص
يلم بالخدمات التي يمكن ان تقدمها الادارة العامة للتربية الخاصة و الادارات الفرعية في المحافظات في مجال تعليم و تأهيل المعاقين بصرياً
معرفة المصادر و الهيئات المحلية التي يمكن الاعتماد عليها في تمويل مدارس المعاقين بصرياً للقيام بأعباء تعليم و تأهيل المعاقين
يلم بالطبيعة النفسية للمعاق بصرياً و الكيفية التي تؤثر بها اعاقته على قدراته الكامنة على التعلم
ـ ثانياً تخطيط و تعديل المناهج لتلائم طبيعة الاعاقة البصرية و تحقق أهداف تدريس المادة للمعاقين بصرياً:
يعرف الأسس العامة لبناء المناهج الخاصة بالمعاقين بوجه عام و المعاقين بصرياً بوجه خاص
يعرف الخصائص المميزة لمناهج المعاقين بصرياً
يستطيع أن يحلل الموقف التعليمي الى عناصره المكونة له بما يساعده على تعديله ليلائم المعاقين بصرياًيستطيع أن يضع تصوراً للأنشطة التعليمية للمعاقين في ضوء ما يجمعه من بيانات عن طبيعة الإعاقة البصرية
يخطط لإكساب التلاميذ المعاقين بصرياً معلومات وظيفية تفيدهم في حياتهم و تساعد على اندماجهم في مجتمع المبصرين
يخطط المواقف التعليمية التي يمكن من خلالها تنمية قدرة المعاق بصرياً على التفكير العلمي لمواجهة ما قد يقابله من مشكلات حياتية تعوق تكيفه مع البيئة
يخطط المواقف التي يمكن من خلالها التعرف على قد ما يكون ما لدى المعاق من ميول و مواهب و تنميتها بما يساعد على حسن تكيفه و اندماجه في المجتمع
يخطط المواقف التعليمية التي يمكن من خلالها اكساب المعاق بصرياً الاتجاهات الايجابية نحو نفسه و نحو اعاقته و نحو المجتمع و البيئى التي يعيش فيها بما يساعد على تجنب اضطرابات النمو و السلوك التي قد تفرضها الاعاقة البصرية
يخطط المواقف التي يمكن من خلالها اكساب المعاق بعض المهارات الأدائية البسيطة التي تتفق و طبيعة الاعاقة البصرية و تكون عوناً له في اداء بعض الأعمال التي تزيد من تكيفه مع مجتمع المبصرين
يخطط الخبرات التعليمية التي تنمي مهارات الاكتشاف من خلال مل يتوافر لدى المعاق بصرياً من حواس
ـ ثالثاً صياغة الأهداف التي يمكن ان يحققها تدريس مادة تخصصه للمعاقين بصرياً:
يعرف الأهداف العامة لتدريس المادة للتلاميذ المعاقين بصرياً بالمرحلة التي يعمل بها
يعرف السلوكيات التي يمكن ان يحققها التلاميذ المعاقين بصرياً في كل مستوى من مستويات الأهداف المعرفية و الوجدانية و النفس حركية
يصوغ أهداف تدريس المادة للمعاقين بصرياً بطريقة إجرائية تحدد بوضوح أنواع السلوك المرغوب إكسابها للمعاق
و بصرياً بطريقة مناسبة لمستوياتهم و قدراتهم و طبيعة اعاقتهم
يراعي شمولية الأهداف التعليمية التي يصوغها لمختلف المستويات المعرفية و الوجدانية و النفس حركية
ـ أصدر وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى الدكتور طارق شوقي قراراً وزارياً يتعلق بدمج الطلاب ذوى الإعاقة البسيطة بالتعليم العام
وبالنسبة للإعاقة البصرية:
يتم قبول جميع درجات الإعاقة البصرية (الكفيف – ضعيف البصر)
يقبل بمدارس الدمج الطالب ذوى الاعاقة البصرية وهو من تقل حدة إبصاره عن 6/60
كذلك يقبل ضعيف الابصار و الذي تبلغ درجة إبصاره 6/60 فى العينين أو العين الأقوى أو بعد التصحيح باستخدام النظارة الطبية
بقلم / فاطمه الزهراء مراد البيومي
تعليقات
إرسال تعليق