نظرية النمو المعرفي و النمو الخلقي
يسعي علم النفس الي تبسيط الحياه لدي الناس و المعلمين و الآباء خاصه لفهم حياه أبنائهم و إدراك مراحل نموهم و لذلك يفضل أن تعلم وجود عمليات و مراحل النمو المعرفي و باختلاف تلك النظريات و لكن كلهم يصلون الي مفهوم واحد وهو النمو و من ضمن تلك النظريات نظريه العالم جان بياجية
نظرية بياجية
حيث اهتم العالم جان بياجية ببعض النقاط في النمو لدي الطفل ومن أكثرها النمو العقلي و خاصة عملية التكيف و ايضا اهتم بوظائف التنظيم حيث وجد نزعه تطابق تناسب و القليل من التمثل و القدره على التوازن بشكل جيد و ايضا اهتم بمفهوم المقلوبية و قد قسم النمو الي مراحل او مستويات للذكاء عند الطفل الي اربع مستويات
اولا: مرحله الحسي الحركي للتفكير :
تكون منذ الولادة حتي الوصولي الي السنة الثانية و ايضا قسم تلك المرحلة الي ست مراحل
- المرحلة الأولي : هي المرحلة الانعكاسية
- المرحلة التانية : هي مرحلة الاوليه الاستجابات الدائرية
- المرحلة الثالثة : هي مرحلة الثانوية الاستجابات الدائرية
- المرحلة الرابعة : هي مرحلة المشكلات البسيطة
- المرحله الخامسه : هي مرحلة البحث عن الاشياء المخفيه
- المرحله السادسة : هي مرحله بداية الكلام
ثانياً : مرحلة ما قبل العمليات
تبدء منذ سن ثلاث سنوات حتي سن السابعة
يمكننا تلخيص صفات تلك المرحلة في عده نقاط
المساهمه في إنشاء حصيلة للغوية و ذلك للبدء في تكوين الألفاظ و المفاهيم و من ثم التصنيف و بعدها يتم تطوير و تقدم إلادراك البصري قبل التفكير المنطقي ليحاول اتساع أكثر حالة من التمركز حول نفسة و أن يحاول الطفل مرارا و تكراراً للوصول إلي الهدف المراد الوصول له سواء كان لغويا او حركيا و يمكن لعب الادوار التي تخص جسمة و ذلك ناتج عن حب الاستطلاع و يظهر ذلك على شكل أسئلة بشكل تكراري
ثالثاً : مرحلة العمليات المادية :
و يكون من سن السابعة حتي الحادي عشر
و تكون من أهم مميزات تلك المرحلة هي القدرة علي التكلم باللغه ذات الطابع الاجتماعي و خاصة التفكير بمنطقية و يكون بسبب كثرة استخدام الموضوعات المادية و التي تكون قادرة على الإدراك او الفهم و يتطور مع تطوير الاشياء سواء كان بالوزن او الحجم او الكتلة و يكون التفكير في المستقبل بدون اي خبره مع استخدام اللغه و تعد من أحد أدوات التفكير
رابعاً : مرحلة العمليات المجردة
و تبدء منذ سن الحادي عشر حتي سنين لاحقه
تعد من أعلي الدرجات في النمو و يتم الصفة بأنه قادر على أن يتعامل أو يتصرف مع الفرضيات و أن يحاول القدرة على أن يحل المشكلات و ذلك بالاهتمام بالأعمال العقلية
نظرية النمو الخلقي
: يكون صاحب تلك النظرية العالم كولبرج حيث اهتم في دراستة النمو الاخلاقي من نهاية بياجية و ذلك تم تصنيف تبعا الي عده تصنيفات في ثلاث مراحل
أولاً: المستوى ما قبل التقليدي
حيث يبدء منذ الولادة حتي الوصول إلي عمر التسع سنوات و يشمل مرحلتين :
الاولي هي التوجة نحو الطاعه و العقاب و يكون فيها سمع الكلام الراشدين بدون اي تغير لائنهم يرون انهم لهم حق السلطة الحقيقة
الثانيه و هي مرحلة التوجة الذرائعي و النسبي و هنا التزم الطفل ببعض القوانين عند الوجود في المصلحة الفورية
ثانياً: المستوى التقليدي
يكون من سن التاسعة حتي الوصل إلي سن الخامسة وعشر و ينقسم ايضا الي مرحلتين
المرحلة الاولي : و هي المرحلة التي تختص بالعلاقات المتبادلة الشخصية و قد تزيد من أهمية تلك المجموعة التي تهتم بالطفل و يكون الطفل قادر على الاخلاق الحميدة
المرحله الثانيه : و يطلق عليها مرحلة التوجه نحو القانون و النظام ومن هنا بدأ الطفل بالتعلم علي التركيز في المجتمع المحلي الكبير
ثالثاً: المستوى ما بعد التقليدي ”الاستقلالي أو المبدئي“
يكون منذ سن الخامس عشر و حتي سن الموت
ينقسم ايضا الي مرحلتين
الأولي : التوجة نحو العقد القانوني أو الاجتماعي و يتم التصرف محاولا تحقيق أكبر انتفاع لأكبر عدد من الناس
الثانية : التوجة المبدئي الأخلاقي العالمي
يقوم فيها الفرد نفسه علي مبادئ أخلاقية ذاتية يتم الاختيار فيها بين القيم الخلقية العالمية و المبادئ
تعليقات
إرسال تعليق